Langues des élèves, langue(s) de l'école Mention de date : 2e trimestre 2014
Paru le : 01/04/2014
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[n° ou bulletin] est un bulletin de
Titre : |
n° 176 - 2e trimestre 2014 - Langues des élèves, langue(s) de l'école |
Type de document : |
texte imprimé |
Année de publication : |
2014 |
Importance : |
189 p. |
Prix : |
15 € |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
[Thesaurus n°1] Descripteurs:INTERCULTURALITE [Thesaurus n°1] Descripteurs:PEDAGOGIE [Thesaurus n°1] Descripteurs:SCOLAIRES [Thesaurus n°1] Descripteurs:VIE PROFESSIONNELLE
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Index. décimale : |
11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE |
Résumé : |
" Les dimensions identitaires et socio-affectives de l'apprentissage de la langue -maternelle ou seconde- commencent enfin à être reconnues comme vecteurs ou freins de l'engagement cognitif des élèves dans les tâches d'apprentissage.
Cette identification ouvre la voie à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle à l'école et invite à une réflexion pédagogique et éthique bénéfique aux pratiques professionnelles de l'ensemble de la communauté éducative et à la réussite de tous les élèves ". [...] |
Note de contenu : |
Entretiens : Magyd Cherfi - Yves Reuter - Fatima Sissani
I- Des langues en pratique : quels enjeux pour l'école
II- Langues, transmission et identités
III- Langues : variété et variation |
En ligne : |
http://www2.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www2.cndp.fr/revue [...] |
[n° ou bulletin] est un bulletin de
n° 176 - 2e trimestre 2014 - Langues des élèves, langue(s) de l'école [texte imprimé] . - 2014 . - 189 p. 15 € Langues : Français ( fre)
Catégories : |
[Thesaurus n°1] Descripteurs:INTERCULTURALITE [Thesaurus n°1] Descripteurs:PEDAGOGIE [Thesaurus n°1] Descripteurs:SCOLAIRES [Thesaurus n°1] Descripteurs:VIE PROFESSIONNELLE
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Index. décimale : |
11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE |
Résumé : |
" Les dimensions identitaires et socio-affectives de l'apprentissage de la langue -maternelle ou seconde- commencent enfin à être reconnues comme vecteurs ou freins de l'engagement cognitif des élèves dans les tâches d'apprentissage.
Cette identification ouvre la voie à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle à l'école et invite à une réflexion pédagogique et éthique bénéfique aux pratiques professionnelles de l'ensemble de la communauté éducative et à la réussite de tous les élèves ". [...] |
Note de contenu : |
Entretiens : Magyd Cherfi - Yves Reuter - Fatima Sissani
I- Des langues en pratique : quels enjeux pour l'école
II- Langues, transmission et identités
III- Langues : variété et variation |
En ligne : |
http://www2.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www2.cndp.fr/revue [...] |
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Exemplaires (1)
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103985 | 11.1 DIV | Périodiques | Centre Ressources Illettrisme Auvergne | Prévention | Disponible |
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