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1.1 : SCIENCES DE L'EDUCATION |
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Les activités mentales / Jean-François RICHARD
Titre : Les activités mentales : Comprendre, raisonner, trouver des solutions Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François RICHARD, Auteur Editeur : PARIS CEDEX 05 : ARMAND COLIN Année de publication : 1998 Importance : 380 pages Format : 15x21 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-21871-3 Prix : 32 € Langues : Français (fre) Mots-clés : traiter l'information connaissance représentation pédagogie processus mentaux raisonnement psychologie Index. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION Résumé : Traiter de l'information symbolique, c'est comprendre des situations finalisées, élaborer des décisions d'actions, évaluer les résultats des actions, et construire de nouvelles connaissances. Pour ce faire, sont utilisées des connaissances en mémoire, des informations de l'environnement et sont produites des inférences, qui intègrent ces informations, forment des hypothèses, élaborent des solutions. L'ouvrage comporte un chapitre préliminaire et trois parties. Le chapitre préliminaire traite des contraintes de fonctionnement et aborde les trois aspects que présentent ces contraintes : contraintes liées aux structures de stockage de l'information, contraintes liées à la nature des opérations élémentaires de traitement et contraintes de mise en oeuvre des opérations élémentaires de traitement.
La première partie est consacrée aux connaissances et représentations. L'auteur étudie les différentes formes de connaissance, concepts, schémas de situations ou événements, actions et discute la question de l'imagerie mentale. Il aborde ensuite la construction des représentations et leurs différents processus qui formalisent la notion de compréhension : particularisation d'un schéma de connaissance, construction d'un réseau relationnel, construction d'une situation particularisant les informations contenues dans le texte, construction d'une interprétation par analogie à une situation connue. L'acquisition de connaissances est traitée sous deux aspects : apprentissage par l'action et apprentissage par le texte.
La deuxième partie est consacrée aux raisonnements : raisonnements formels et raisonnements en situation. L'auteur traite des inférences dans le jugement inductif, des inférences dans le raisonnement déductif, des raisonnements en situation, à savoir les raisonnements faits pour comprendre et les raisonnements faits pour agir.
La troisième partie porte sur la régulation et le contrôle de l'activité. La régulation de l'activité concerne la sélection et l'ordonnancement temporel des tâches. Le contrôle de l'activité est étudié sous trois aspects : contrôle de la construction des représentations, planification des actions, évaluation des résultats de l'action. Enfin, l'auteur aborde la modélisation cognitive en présentant les différentes formes de modélisation et en donnant des exemples. L'analyse des protocoles individuels est présentée à partir d'un exemple.Les activités mentales : Comprendre, raisonner, trouver des solutions [texte imprimé] / Jean-François RICHARD, Auteur . - PARIS CEDEX 05 (103 BOULEVARD SAINT MICHEL, 75240) : ARMAND COLIN, 1998 . - 380 pages ; 15x21.
ISBN : 978-2-200-21871-3 : 32 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : traiter l'information connaissance représentation pédagogie processus mentaux raisonnement psychologie Index. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION Résumé : Traiter de l'information symbolique, c'est comprendre des situations finalisées, élaborer des décisions d'actions, évaluer les résultats des actions, et construire de nouvelles connaissances. Pour ce faire, sont utilisées des connaissances en mémoire, des informations de l'environnement et sont produites des inférences, qui intègrent ces informations, forment des hypothèses, élaborent des solutions. L'ouvrage comporte un chapitre préliminaire et trois parties. Le chapitre préliminaire traite des contraintes de fonctionnement et aborde les trois aspects que présentent ces contraintes : contraintes liées aux structures de stockage de l'information, contraintes liées à la nature des opérations élémentaires de traitement et contraintes de mise en oeuvre des opérations élémentaires de traitement.
La première partie est consacrée aux connaissances et représentations. L'auteur étudie les différentes formes de connaissance, concepts, schémas de situations ou événements, actions et discute la question de l'imagerie mentale. Il aborde ensuite la construction des représentations et leurs différents processus qui formalisent la notion de compréhension : particularisation d'un schéma de connaissance, construction d'un réseau relationnel, construction d'une situation particularisant les informations contenues dans le texte, construction d'une interprétation par analogie à une situation connue. L'acquisition de connaissances est traitée sous deux aspects : apprentissage par l'action et apprentissage par le texte.
La deuxième partie est consacrée aux raisonnements : raisonnements formels et raisonnements en situation. L'auteur traite des inférences dans le jugement inductif, des inférences dans le raisonnement déductif, des raisonnements en situation, à savoir les raisonnements faits pour comprendre et les raisonnements faits pour agir.
La troisième partie porte sur la régulation et le contrôle de l'activité. La régulation de l'activité concerne la sélection et l'ordonnancement temporel des tâches. Le contrôle de l'activité est étudié sous trois aspects : contrôle de la construction des représentations, planification des actions, évaluation des résultats de l'action. Enfin, l'auteur aborde la modélisation cognitive en présentant les différentes formes de modélisation et en donnant des exemples. L'analyse des protocoles individuels est présentée à partir d'un exemple.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 102613 1.1 RIC Documents iconographiques Centre Ressources Illettrisme Auvergne Conseil Exclu du prêt L'ADULTE EN QUESTION(S) : UN DEFI EDUCATIF / Jean-Pierre BOUTINET
Titre : L'ADULTE EN QUESTION(S) : UN DEFI EDUCATIF : UN ENTRETIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre BOUTINET ; Frédéric CARLE Editeur : GENÈVE : ZOE EDITIONS Année de publication : 1999 Collection : PAROLE DONNEE Prix : Inconnu Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:OUTIL MULTIMEDIA Index. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION L'ADULTE EN QUESTION(S) : UN DEFI EDUCATIF : UN ENTRETIEN [texte imprimé] / Jean-Pierre BOUTINET ; Frédéric CARLE . - GENÈVE : ZOE EDITIONS, 1999. - (PAROLE DONNEE) .
Inconnu
Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:OUTIL MULTIMEDIA Index. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2410 1.1 BOU Documents multimédias Centre Ressources Illettrisme Auvergne Prévention Disponible L’apprenance / Philippe CARRÉ
Titre : L’apprenance : Un nouveau rapport au savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRÉ, Auteur Editeur : PARIS : DUNOD Année de publication : 2020 Format : 17 x 24 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079304-4 Prix : 24.90 Langues : Français (fre) Index. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION Résumé : "L'apprenance" tend à se substituer au terme d'"apprentissage" et désigne l'acte d'apprendre envisagé dans sa dynamique et ses composants. Cet ouvrage propose un inventaire détaillé de ce concept "fédérateur" pour répondre aux questions : pourquoi, comment et où apprendre. L’apprenance : Un nouveau rapport au savoir [texte imprimé] / Philippe CARRÉ, Auteur . - PARIS : DUNOD, 2020 . - ; 17 x 24.
ISBN : 978-2-10-079304-4 : 24.90
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION Résumé : "L'apprenance" tend à se substituer au terme d'"apprentissage" et désigne l'acte d'apprendre envisagé dans sa dynamique et ses composants. Cet ouvrage propose un inventaire détaillé de ce concept "fédérateur" pour répondre aux questions : pourquoi, comment et où apprendre. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 102519 1.1 CAR Documents imprimés Centre Ressources Illettrisme Auvergne Conseil Disponible Apprendre des apprenants
Titre : Apprendre des apprenants : Contribuer au développement professionnel du formateur Type de document : texte imprimé Editeur : LYON CEDEX 02 : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2017 Collection : PEDAGOGIE FORMATION Format : 23 x 14 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-428-0 Prix : 12.90 eur Langues : Français (fre) Index. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION Résumé : Affirmation démagogique ou Volonté de comprendre les fondements de la relation pédagogique en partant d'un angle impertinent ?
Formateurs, enseignants, vous venez d'être surpris par une remarque inappropriée, déstabilisés par une question incisive, dérangés par un comportement inadapté... Qu'en faire ? Qu'en dire ?
Cet ouvrage propose un itinéraire qui conduit de récits d'expériences singulières à une compréhension de l'activité des acteurs de la relation pédagogique pour une plus grande efficacité dans la transformation des pratiques et l'acquisition de savoirs émancipateurs.
Il propose également deux ateliers susceptibles d'être animés en formation, ateliers permettant de s'approprier, formateurs comme formés, les avancées théoriques et pratiques formalisées dans ce livre.
Apprendre des apprenants : Contribuer au développement professionnel du formateur [texte imprimé] . - LYON CEDEX 02 (7 RUE DU PLAT, 69288) : CHRONIQUE SOCIALE, 2017 . - ; 23 x 14. - (PEDAGOGIE FORMATION) .
ISBN : 978-2-36717-428-0 : 12.90 eur
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION Résumé : Affirmation démagogique ou Volonté de comprendre les fondements de la relation pédagogique en partant d'un angle impertinent ?
Formateurs, enseignants, vous venez d'être surpris par une remarque inappropriée, déstabilisés par une question incisive, dérangés par un comportement inadapté... Qu'en faire ? Qu'en dire ?
Cet ouvrage propose un itinéraire qui conduit de récits d'expériences singulières à une compréhension de l'activité des acteurs de la relation pédagogique pour une plus grande efficacité dans la transformation des pratiques et l'acquisition de savoirs émancipateurs.
Il propose également deux ateliers susceptibles d'être animés en formation, ateliers permettant de s'approprier, formateurs comme formés, les avancées théoriques et pratiques formalisées dans ce livre.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 102504 1.1 APP Documents imprimés Centre Ressources Illettrisme Auvergne Conseil Disponible APPRENDRE AVEC PLAISIR : REFONDER DES RELATIONS SOCIALES / MARC JEANNERAT
Titre : APPRENDRE AVEC PLAISIR : REFONDER DES RELATIONS SOCIALES : L'EDUCATION DES ADULTES EN DEFIS Type de document : texte imprimé Auteurs : MARC JEANNERAT ; MARC RAMBAUD Editeur : LYON CEDEX 02 : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 1999 Collection : COMPRENDRE LA SOCIETE Importance : 154 p. Prix : 94 F Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:OUVRAGE THEORIQUE
[Thesaurus n°1] Descripteurs:ADULTES
[Thesaurus n°1] Descripteurs:CITOYENNETE
[Thesaurus n°1] Descripteurs:FEMMES
[Thesaurus n°1] Descripteurs:FORMATION DU FORMATEUR
[Thesaurus n°1] Descripteurs:PEDAGOGIE
[Thesaurus n°1] Descripteurs:RESEAU ASSOCIATIFIndex. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION APPRENDRE AVEC PLAISIR : REFONDER DES RELATIONS SOCIALES : L'EDUCATION DES ADULTES EN DEFIS [texte imprimé] / MARC JEANNERAT ; MARC RAMBAUD . - LYON CEDEX 02 (7 RUE DU PLAT, 69288) : CHRONIQUE SOCIALE, 1999 . - 154 p.. - (COMPRENDRE LA SOCIETE) .
94 F
Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:OUVRAGE THEORIQUE
[Thesaurus n°1] Descripteurs:ADULTES
[Thesaurus n°1] Descripteurs:CITOYENNETE
[Thesaurus n°1] Descripteurs:FEMMES
[Thesaurus n°1] Descripteurs:FORMATION DU FORMATEUR
[Thesaurus n°1] Descripteurs:PEDAGOGIE
[Thesaurus n°1] Descripteurs:RESEAU ASSOCIATIFIndex. décimale : 1.1 SCIENCES DE L'EDUCATION Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100041 1.1 RAM Documents imprimés Centre Ressources Illettrisme Auvergne Conseil Disponible APPRENDRE: [EXTRAIT DE LA REVUE SCIENCES HUMAINES, N°98, OCTOBRE 1999] / COLLECTIF
PermalinkAPPRENDRE EN PROJETS / HUBER MICHEL
PermalinkAPPRENDRE DE LA VIE QUOTIDIENNE
PermalinkAPPRENTISSAGE ET FORMATION / Jean BERBAUM
PermalinkDU BERCEAU A L'ECOLE / Jean-Luc AUBERT
PermalinkCELESTIN FREINET / PHILIPPE MEIRIEU
PermalinkCINQ ETUDES SUR CELESTIN FREINET / Alain VERGNIOUX
PermalinkDECROLY / Jean-Marie BESSE
PermalinkLE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT / LILIANE MAURY
PermalinkDIALOGUE GROUPE FRANÇAIS D'EDUCATION NOUVELLE / GFEN (14 avenue Spinoza, IVRY SUR SEINE, France)
PermalinkDICTIONNAIRE ACTUEL DE L'EDUCATION / RENALD LEGENDRE
PermalinkDICTIONNAIRE DE DIDACTIQUE DU FRANCAIS / Jean-Pierre CUQ
PermalinkLes difficultés scolaires d'apprentissage / Jean-Luc CHABANNE
PermalinkDIS-MOI COMMENT TU ENSEIGNES, JE TE DIRAI QUI TU ES / DANIELE ROTH-SOUTON
PermalinkDONNEZ AUX ENFANTS LES MOYENS DE RÉUSSIR ! / ANTOINE DE LA GARANDERIE
PermalinkDROIT DE L'ENFANT MéTHODE NATURELLE / ICEM PéDAGOGIE FREINET
PermalinkECHANGEONS NOS SAVOIRS / CLAIRE HEBER-SUFFRIN
PermalinkEDUCATION ET CIVILISATIONS / LE THAN KHOI
PermalinkEDUCATION ET PHILOSOPHIE / JEAN HOUSSAYE
PermalinkL'EDUCATION, PRATIQUE DE LA LIBERTE / PAULO FREIRE
PermalinkEduquer, entre engagement et lucidité
PermalinkEDUQUER ET FORMER / COLLECTIF
PermalinkEnseigner le français langue étrangère et seconde / Jean-Marc DEFAYS
PermalinkEntreprendre de réapprendre en situation d'illettrisme / Anne VINERIER
PermalinkFANTASME ET FORMATION / RENE KAES
PermalinkHS - octobre 2012 - Les bonnes feuilles * 1945-2012 (Bulletin de CAHIERS PEDAGOGIQUES)
PermalinkIllettrismes et cultures / COLLECTIF
PermalinkINITIATION A L'EDUCATION PERMANENTE / LE VEUGLE, Jean
PermalinkLEV VYGOTSKI PEDAGOGUE ET PENSEUR DE NOTRE TEMPS / Gérard VERGNAUD
PermalinkLIBRES ENFANTS DE SUMMERHILL / A.S. NEILL
PermalinkLIBRES PROPOS SUR LA SOCIOLOGIE / JEAN-CLAUDE PASSERON
PermalinkLIRE ET ÉCRIRE A L'ÉCOLE / Anne-Marie CHARTIER
PermalinkMANUEL DE PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION / ALAIN LIEURY
PermalinkMARIA MONTESSORI / MERIEU PHILIPPE
PermalinkLA METHODE - TOME 1 : LA NATURE DE LA NATURE / EDGAR MORIN
PermalinkMONTESSORI DANS L'EFP
PermalinkLA MOTIVATION / CECILE DELANNOY
Permalinkn°1 HS - mars 2009 - L'innovation au lycée (Bulletin de LE NOUVEL EDUCATEUR)
Permalinkn° 140 - mars 2005 - Du neuf sur l'innovation ? (Bulletin de DIVERSITE / VILLE-ECOLE-INTEGRATION) / Marie RAYNAL
Permalinkn°145 - juin 2006 - Ville éducatrice Ville humaine (Bulletin de DIVERSITE / VILLE-ECOLE-INTEGRATION) / Patrick DION
Permalinkn°147 - décembre 2006 - A l'école de la sécurité (Bulletin de DIVERSITE / VILLE-ECOLE-INTEGRATION) / Patrick DION
Permalinkn° 169 - juillet 2012 - La pression évaluatrice. Quelle place pour les plus faibles ? (Bulletin de DIVERSITE / VILLE-ECOLE-INTEGRATION) / Jean-Marc MERRIAUX
Permalinkn° 170 - Octobre 2012 - Premiers pas dans la vie, premiers pas dans la ville (Bulletin de DIVERSITE / VILLE-ECOLE-INTEGRATION) / Jean-Marc MERRIAUX
Permalinkn° 171 - janvier-février-mars 2013 - Le sport : un trait d'union ? (Bulletin de DIVERSITE / VILLE-ECOLE-INTEGRATION) / Jean-Marc MERRIAUX
Permalinkn° 175 - 1er trimestre 2014 - Médiation, médiateurs (Bulletin de DIVERSITE / VILLE-ECOLE-INTEGRATION)
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