AIDER LES ENFANTS EN DIFFICULTE A L'éCOLE / LUC VILLEPONTOUX

Public ISBD Titre : AIDER LES ENFANTS EN DIFFICULTE A L'éCOLE : L'apprentissage du lire -écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : LUC VILLEPONTOUX, Auteur Editeur : BRUXELLES : DE BOECK UNIVERSITE Année de publication : 1999 Importance : 218 p. Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:OUVRAGE THEORIQUE [Thesaurus n°1] Descripteurs:PEDAGOGIE Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE Résumé : Aider les enfants en difficulté à l'école est d'abord une réflexion approfondie et actuelle sur les processus mis en œuvre dans la construction de la connaissance. Au-delà de cette indispensable information théorique, l'auteur propose et expérimente avec le lecteur une véritable démarche d'aide à l'apprentissage du lire-écrire qui vise à ne laisser aucun enfant en cours de chemin. AIDER LES ENFANTS EN DIFFICULTE A L'éCOLE : L'apprentissage du lire -écrire [texte imprimé] / LUC VILLEPONTOUX, Auteur . - BRUXELLES (RUE DES MINIMES 39, B 1000 BRUXELLES) : DE BOECK UNIVERSITE, 1999 . - 218 p. Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:OUVRAGE THEORIQUE [Thesaurus n°1] Descripteurs:PEDAGOGIE Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE Résumé : Aider les enfants en difficulté à l'école est d'abord une réflexion approfondie et actuelle sur les processus mis en œuvre dans la construction de la connaissance. Au-delà de cette indispensable information théorique, l'auteur propose et expérimente avec le lecteur une véritable démarche d'aide à l'apprentissage du lire-écrire qui vise à ne laisser aucun enfant en cours de chemin.

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103630	11.1 VIL	Documents imprimés	Centre Ressources Illettrisme Auvergne	Prévention	Disponible

AINSI CHANGE L'ECOLE / BERNARD MONTELH

Public ISBD Titre : AINSI CHANGE L'ECOLE : L'ETERNEL CHANTIER DES NOVATEURS Type de document : texte imprimé Auteurs : BERNARD MONTELH, Directeur de publication, rédacteur en chef ; BERNARD CHARLOT, Auteur ; FRANCOISE PLATONE, Auteur ; FRANCINE DUGAST, Auteur Editeur : PARIS : AUTREMENT Année de publication : 1993 Collection : MUTATIONS num. n°136 Importance : 248 p. Prix : 110 F Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:OUVRAGE THEORIQUE [Thesaurus n°1] Descripteurs:EDUCATION NATIONALE [Thesaurus n°1] Descripteurs:FORMATION PROFESSIONNELLE [Thesaurus n°1] Descripteurs:MATHEMATIQUES [Thesaurus n°1] Descripteurs:PEDAGOGIE [Thesaurus n°1] Descripteurs:POLITIQUE DE LA VILLE Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE AINSI CHANGE L'ECOLE : L'ETERNEL CHANTIER DES NOVATEURS [texte imprimé] / BERNARD MONTELH, Directeur de publication, rédacteur en chef ; BERNARD CHARLOT, Auteur ; FRANCOISE PLATONE, Auteur ; FRANCINE DUGAST, Auteur . - PARIS (17 RUE DU LOUVRE, 75001) : AUTREMENT, 1993 . - 248 p.. - (MUTATIONS; n°136) . 110 F Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:OUVRAGE THEORIQUE [Thesaurus n°1] Descripteurs:EDUCATION NATIONALE [Thesaurus n°1] Descripteurs:FORMATION PROFESSIONNELLE [Thesaurus n°1] Descripteurs:MATHEMATIQUES [Thesaurus n°1] Descripteurs:PEDAGOGIE [Thesaurus n°1] Descripteurs:POLITIQUE DE LA VILLE Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
101201	11.1 AUT	Documents imprimés	Centre Ressources Illettrisme Auvergne	Conseil	Disponible
103411	11.1 AIN	Documents imprimés	Centre Ressources Illettrisme Auvergne	Prévention	Exclu du prêt

L'ANNEE DE L'ECOLE / François JARRAUD  

Public ISBD Titre : L'ANNEE DE L'ECOLE : De Luc Chatel à Vincent Peillon Type de document : texte imprimé Auteurs : François JARRAUD, Auteur Editeur : THIRON CEDEX : ESF EDITEUR Année de publication : 2012 Autre Editeur : Le café pédagogique Collection : PEDAGOGIES Importance : 254 p. Prix : 23,35 euros. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Descripteurs:EDUCATION NATIONALE [Thesaurus n°1] Descripteurs:SCOLAIRES Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE Résumé : L’école française se transforme au rythme des années scolaires… Certains considèrent son évolution comme trop lente et insuffisamment hardie au regard des enjeux ; d'autres se plaignent de réformes incessantes qui la rendent illisible. Beaucoup exigent aujourd'hui une « reconstruction » du « service public d'éducation » ; le ministre de l'Éducation nationale appelle, lui, à une « refondation » sur la base d'un « diagnostic partagé ». Chacun voit bien que nous sommes devant des débats essentiels pour notre avenir et que les décisions qui vont être prises seront déterminantes pour nos enfants et notre pays. Nul mieux que François Jarraud, fondateur et animateur du site Le Café pédagogique, ne pouvait nous aider à avancer en nous offrant un panorama aussi riche et pertinent de la situation. En parfait connaisseur du système scolaire, il nous donne à voir les faits saillants, les principaux éléments qui ont jalonné l'actualité de notre École ces derniers mois. Il nous offre les analyses les plus suggestives effectuées par les principaux acteurs et les meilleurs experts. Il balaye l'ensemble du champ scolaire, de l'école maternelle au lycée, de la pédagogie quotidienne dans la classe aux comparaisons internationales. Il aborde les questions vives, de l'évaluation au rôle des parents, de l'apprentissage à l'orientation, de l'individualisation des parcours à la formation du citoyen… Note de contenu : Sommaire complet sur : http://www.esf-editeur.fr/detail-resume/759/sommaire/annee-de-l-ecole--l---sommaire.html Thèmes abordés : politique, éducation, enseignants, rentrée scolaire, formation, collège, lycée, lycée professionnel, Sarkozy. En ligne : http://www.esf-editeur.fr/detail/759/annee-de-l-ecole--l--.html L'ANNEE DE L'ECOLE : De Luc Chatel à Vincent Peillon [texte imprimé] / François JARRAUD, Auteur . - THIRON CEDEX (DIRECTION RELATIONS CLIENTS, 28481) : ESF EDITEUR : [S.l.] : Le café pédagogique, 2012 . - 254 p.. - (PEDAGOGIES) . 23,35 euros. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Descripteurs:EDUCATION NATIONALE [Thesaurus n°1] Descripteurs:SCOLAIRES Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE Résumé : L’école française se transforme au rythme des années scolaires… Certains considèrent son évolution comme trop lente et insuffisamment hardie au regard des enjeux ; d'autres se plaignent de réformes incessantes qui la rendent illisible. Beaucoup exigent aujourd'hui une « reconstruction » du « service public d'éducation » ; le ministre de l'Éducation nationale appelle, lui, à une « refondation » sur la base d'un « diagnostic partagé ». Chacun voit bien que nous sommes devant des débats essentiels pour notre avenir et que les décisions qui vont être prises seront déterminantes pour nos enfants et notre pays. Nul mieux que François Jarraud, fondateur et animateur du site Le Café pédagogique, ne pouvait nous aider à avancer en nous offrant un panorama aussi riche et pertinent de la situation. En parfait connaisseur du système scolaire, il nous donne à voir les faits saillants, les principaux éléments qui ont jalonné l'actualité de notre École ces derniers mois. Il nous offre les analyses les plus suggestives effectuées par les principaux acteurs et les meilleurs experts. Il balaye l'ensemble du champ scolaire, de l'école maternelle au lycée, de la pédagogie quotidienne dans la classe aux comparaisons internationales. Il aborde les questions vives, de l'évaluation au rôle des parents, de l'apprentissage à l'orientation, de l'individualisation des parcours à la formation du citoyen… Note de contenu : Sommaire complet sur : http://www.esf-editeur.fr/detail-resume/759/sommaire/annee-de-l-ecole--l---sommaire.html Thèmes abordés : politique, éducation, enseignants, rentrée scolaire, formation, collège, lycée, lycée professionnel, Sarkozy. En ligne : http://www.esf-editeur.fr/detail/759/annee-de-l-ecole--l--.html

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103861	11.1 JAR	Documents imprimés	Centre Ressources Illettrisme Auvergne	Prévention	Disponible

LES CLASSES RELAIS / MARTIN, Elisabeth

Public ISBD Titre : LES CLASSES RELAIS : Un dispositif pour les élèves en rupture avec l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : MARTIN, Elisabeth, Auteur ; BONNERY, Stéphane, Auteur Editeur : THIRON CEDEX : ESF EDITEUR Année de publication : 2002 Collection : PEDAGOGIE Importance : 254 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1577-9 Prix : 22.90€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes relais  Enfants en difficulté d'apprentissage Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE Résumé : Au sein des collèges, certains jeunes affichent des comportements qui attestent un état de démobilisation scolaire extrême : inappétence aux savoirs scolaires, refus de travail, absentéisme chronique, comportements perturbateurs voire violents. Pour accueillir ces jeunes déscolarisés ou en voie de déscolarisation, des structures particulières appelées " dispositifs relais " ont été créées avec pour objectif de remobiliser les jeunes et de les rescolariser. Fondé sur des entretiens et des observations sur de nombreux sites, cet ouvrage donne à voir la diversité des modalités de fonctionnement de ces classes relais et expose les interrogations que leur existence suscite dans l'institution scolaire. La remise en cause des normes et règles par les élèves constituant le problème majeur que ces jeunes posent à l'école, les auteurs ont choisi de s'appuyer sur cette notion de norme, pour analyser les pratiques professionnelles, aussi bien sur le plan de la resocialisation que de la rescolarisation. Du côté de l'analyse du comportement des élèves, les recherches menées, plutôt que de s'appuyer sur l'idée que ces élèves en difficulté n'ont " pas de repères ", ont visé, au contraire, à comprendre quels repères étaient mobilisés par ces collégiens. Posées sous ce jour nouveau, des questions émergent : comment les jeunes des dispositifs relais perçoivent-ils l'école, les savoirs, les adultes ; comment ont-ils vécu leur temps de passage dans le dispositif relais ; lorsque leurs repères personnels entrent en opposition avec ceux de l'école, comment réagissent-ils ; quels sont les conflits, les blocages, les résolutions qui alors surgissent... À l'heure où l'absentéisme des élèves, la délinquance juvénile, inquiètent la société et interpellent les institutions politiques et nationales, ces dispositifs des classes relais, plus que jamais d'actualité, méritent toute notre attention en donnant l'espoir de " réconcilier " les jeunes avec l'école, et donc avec la société. LES CLASSES RELAIS : Un dispositif pour les élèves en rupture avec l'école [texte imprimé] / MARTIN, Elisabeth, Auteur ; BONNERY, Stéphane, Auteur . - THIRON CEDEX (DIRECTION RELATIONS CLIENTS, 28481) : ESF EDITEUR, 2002 . - 254 pages. - (PEDAGOGIE) . ISBN : 978-2-7101-1577-9 : 22.90€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes relais  Enfants en difficulté d'apprentissage Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE Résumé : Au sein des collèges, certains jeunes affichent des comportements qui attestent un état de démobilisation scolaire extrême : inappétence aux savoirs scolaires, refus de travail, absentéisme chronique, comportements perturbateurs voire violents. Pour accueillir ces jeunes déscolarisés ou en voie de déscolarisation, des structures particulières appelées " dispositifs relais " ont été créées avec pour objectif de remobiliser les jeunes et de les rescolariser. Fondé sur des entretiens et des observations sur de nombreux sites, cet ouvrage donne à voir la diversité des modalités de fonctionnement de ces classes relais et expose les interrogations que leur existence suscite dans l'institution scolaire. La remise en cause des normes et règles par les élèves constituant le problème majeur que ces jeunes posent à l'école, les auteurs ont choisi de s'appuyer sur cette notion de norme, pour analyser les pratiques professionnelles, aussi bien sur le plan de la resocialisation que de la rescolarisation. Du côté de l'analyse du comportement des élèves, les recherches menées, plutôt que de s'appuyer sur l'idée que ces élèves en difficulté n'ont " pas de repères ", ont visé, au contraire, à comprendre quels repères étaient mobilisés par ces collégiens. Posées sous ce jour nouveau, des questions émergent : comment les jeunes des dispositifs relais perçoivent-ils l'école, les savoirs, les adultes ; comment ont-ils vécu leur temps de passage dans le dispositif relais ; lorsque leurs repères personnels entrent en opposition avec ceux de l'école, comment réagissent-ils ; quels sont les conflits, les blocages, les résolutions qui alors surgissent... À l'heure où l'absentéisme des élèves, la délinquance juvénile, inquiètent la société et interpellent les institutions politiques et nationales, ces dispositifs des classes relais, plus que jamais d'actualité, méritent toute notre attention en donnant l'espoir de " réconcilier " les jeunes avec l'école, et donc avec la société.

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102364	11.1 MAR	Documents imprimés	Centre Ressources Illettrisme Auvergne	Conseil	Disponible

CONSTRUIRE UNE "COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE" / GERARD PITHON

Public ISBD Titre : CONSTRUIRE UNE "COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE" : Un partenariat famille-école-association Type de document : texte imprimé Auteurs : GERARD PITHON, Directeur de publication, rédacteur en chef ; C. ASDIH, Directeur de publication, rédacteur en chef ; S.G. LARIVEE, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : BRUXELLES - BELGIQUE : DE BOECK Année de publication : 2008 Collection : PERSPECTIVES EN ÉDUCATION ET FORMATION Importance : 257 p. Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:COMPTE-RENDU D'EXPERIENCES Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE Résumé : De nos jours, l’éducation des enfants ne relève plus uniquement de la seule responsabilité des parents. Elle dépend aussi d’une « communauté éducative » élargie misant sur un partenariat entre parents, travailleurs sociaux, enseignants, responsables associatifs, etc. Mettre en interaction divers partenaires éducatifs soulève toutefois plusieurs questions. Quelle synergie entre « savoirs » et « actions » doit-on développer pour favoriser la « co-éducation » ? Les actions proposées sont-elles reproductibles et transférables dans d’autres contextes ? Quels sont les défis à relever pour l’établissement de véritables démarches collaboratives ? Sans prétendre répondre de façon exhaustive à toutes ces questions, cet ouvrage apporte des éclairages intéressants au plan théorique et pratique sur la « co-éducation », la négociation d’un partenariat « famille-école-association » et la construction d’une « communauté éducative » dans des contextes sociaux clairement analysés. Les textes des auteurs, qui sont des chercheurs et des professionnels issus de quatre pays francophones (Belgique, France, Québec et Suisse), intéresseront donc particulièrement les étudiants dans les domaines des sciences humaines, de la formation des enseignants ou du secteur sanitaire et social, mais aussi les professionnels en poste ou en formation continue (travailleurs sociaux, enseignants et responsables d’association) ainsi que les chercheurs engagés dans des pratiques « co-éducatives ». CONSTRUIRE UNE "COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE" : Un partenariat famille-école-association [texte imprimé] / GERARD PITHON, Directeur de publication, rédacteur en chef ; C. ASDIH, Directeur de publication, rédacteur en chef ; S.G. LARIVEE, Directeur de publication, rédacteur en chef . - BRUXELLES - BELGIQUE (RUE DES MINIMES 39, B1000) : DE BOECK, 2008 . - 257 p.. - (PERSPECTIVES EN ÉDUCATION ET FORMATION) . Catégories : [Thesaurus n°1] Catégories:COMPTE-RENDU D'EXPERIENCES Index. décimale : 11.1 OUVRAGES DE REFLEXION SUR L'ECOLE, LA SCOLARISATION ET L'ECHEC SCOLAIRE Résumé : De nos jours, l’éducation des enfants ne relève plus uniquement de la seule responsabilité des parents. Elle dépend aussi d’une « communauté éducative » élargie misant sur un partenariat entre parents, travailleurs sociaux, enseignants, responsables associatifs, etc. Mettre en interaction divers partenaires éducatifs soulève toutefois plusieurs questions. Quelle synergie entre « savoirs » et « actions » doit-on développer pour favoriser la « co-éducation » ? Les actions proposées sont-elles reproductibles et transférables dans d’autres contextes ? Quels sont les défis à relever pour l’établissement de véritables démarches collaboratives ? Sans prétendre répondre de façon exhaustive à toutes ces questions, cet ouvrage apporte des éclairages intéressants au plan théorique et pratique sur la « co-éducation », la négociation d’un partenariat « famille-école-association » et la construction d’une « communauté éducative » dans des contextes sociaux clairement analysés. Les textes des auteurs, qui sont des chercheurs et des professionnels issus de quatre pays francophones (Belgique, France, Québec et Suisse), intéresseront donc particulièrement les étudiants dans les domaines des sciences humaines, de la formation des enseignants ou du secteur sanitaire et social, mais aussi les professionnels en poste ou en formation continue (travailleurs sociaux, enseignants et responsables d’association) ainsi que les chercheurs engagés dans des pratiques « co-éducatives ».

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
103840	11.1 PIT	Documents imprimés	Centre Ressources Illettrisme Auvergne	Prévention	Disponible

CONSTRUIRE DES PRATIQUES ÉDUCATIVES LOCALES / VINCENT BERTHET - LAURENCE FILLAUD-JIRARI

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